Щодо проведення Всеукраїнської акції «Дай руку, першокласнику!»

Додаток до листа МОНмолодьспорт від 09.06.2011 р.  №1/9-455

Щодо організації навчання вчителів з використання  інформаційно-комунікаційних технологій

Лист МОНмолодьспорт від «24»червня 2011 р. № 1/9-493

Додаток до листа МОНмолодьспорт від 29.04.11 № 1/9-324

На  виконання  розпорядження Кабінету Міністрів України  від 02.02.2011 р. № 99-р "Про затвердження плану заходів з підготовки та відзначення у 2011 році 20-ї річниці незалежності України", наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 02.03.2011 р. № 210 «Про затвердження Плану заходів з відзначення 20-ї річниці незалежності України» Міністерство надсилає методичні рекомендації щодо проведення єдиного уроку (Першого уроку 2011/2012 навчального року), присвяченого відзначенню цієї знаменної дати, в загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладах України.

Рекомендації буде розміщено на сайті МОНмолодьспорту www.mon.gov.ua, інтернет-порталі та на сайті Інституту інноваційних технологій і змісту освіти www.iitzo.gov.ua

Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України
від 06.07.11 №   №1/9 - 516

Кількість фронтальних та індивідуальних видів контрольних робіт з української мови в загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання скоригована в програмі з української мови для 5-12 класів (лист МОН  від 18.05.2009 № 1/9-342).

В методичних рекомендаціях наведені:

• Найбільш продуктивні і непродуктивні уроки протягом дня
• Продуктивні і непродуктивні дні протягом тижня
• Уроки з яких предметів можна здвоювати
• Шкільні навчальні предмети за сту­пенем складності
• Алгоритм складання розкладу занять
• Норми за ступенем складності шкільних предметів
• Експертиза розкладу занять

Положення регламентує діяльність класів із поглибленим вивченням окремих предметів, які створюються у загальноосвітніх навчальних закладах.

Складач розкладу повинен пам'ятати, що розклад уроків переслідує перш за все мету оптимізації умов навчання та створення комфортних умов для учня й вчителя і складається тільки виходячи з вимог організації нормального режиму роботи освітнього закладу.
Під час складання розкладу уроків в освітньому закладі неприпустимо враховувати не стільки інтереси учнів, скільки інтереси вчителів.
Вирішення кожного окремого питання в ході роботи над розкладом не обхідно розглядати з точки зору доцільності організації навчально-виховного процесу. З точки зору цього ж критерію треба оцінювати й побажання, й пропозиції вчителів до розкладу занять.
Гігієнічні вимоги до складання розкладу занять у школі зводяться до обов'язковості обліку динаміки зміни фізіологічних функцій і працездатності учнів протягом робочого дня та тижня, а також "складності" навчальних предметів і переважання статичного або динамічного компонентів під час занять. Наведені рекомендації можуть бути корисними як досвідченим завучам, так і початківцям